Cours 1 : Une fois le projet, ses objectifs et la plateforme d’ÉducArt présentés, explorer la documentation qu’on y trouve en lien avec le thème de la paix. En sous-groupe, faire une appréciation des œuvres Man Size de Richard Mosse et L’Homme Cactus no. 1 de Julio González, qu’on trouve sur cette même plateforme. Étudier le texte qui y est associé au thème de la paix. Produire un schéma heuristique pour définir la paix. Visionner la vidéo de Monique Mujawamariya sur la plateforme d’ÉducArt.

Cours 2 : Définir et étudier ce qu’est un cahier des charges. En sous-groupe, sélectionner une œuvre sur la plateforme d’ÉducArt et commencer à développer, à partir de cette œuvre, un cahier des charges qui intègre les contraintes suivantes : humaines, techniques, physiques, industrielles, économiques et environnementales.

Cours 3 : Participer à une période de création. Continuer à élaborer le cahier des charges.

Cours 1 : Discuter du thème de la paix et créer des liens entre les concepts de paix et de justice sociale à partir de la réalité vécue par chacun, une fois le projet, ses objectifs et la plateforme d’ÉducArt présentés. Étudier le texte qui est associé au thème de la paix sur la plateforme d’ÉducArt. Créer une pyramide de Maslow pour illustrer les besoins vitaux tels qu’on peut les percevoir. Partager ces réflexions sur un Knowledge Forum.

Cours 2 : Écouter l’album L’homme sans chaussettes. Discuter afin de mieux comprendre ce que sont le besoin de reconnaissance et la puissance des petits gestes.

Cours 3 : Découvrir la pyramide de Maslow telle qu’elle est vue par des experts et des scientifiques et créer une pyramide de grand format. Compléter cette pyramide avec ses idées.

Cours 4 : Définir le thème de la paix et le concept de justice sociale. Noter tous les concepts liés à ce thème et produire ainsi un schéma heuristique.

Cours 5 et 6 : Faire une appréciation de l’œuvre La Paix et la Justice de Pompeo Batoni en se laissant guider par un questionnement préalablement établi. Procéder au visionnement de la vidéo de Monique Mujawamariya sur la plateforme d’ÉducArt pour bonifier ses réflexions, les définitions avancées et son appréciation de l’œuvre.

Cours 7, 8, 9 et 10 : Trouver des gestes générateurs de justice sociale qui sont applicables au quotidien. Planifier le contenu de la photo en créant un croquis de l’image attendu. Capturer les gestes générateurs à l’aide de la photographie planifiés et mis-en-scène par les élèves. Partager ses créations sur un Knowledge Forum avec les élèves de l’école Fréchette, de l’école Saint-Damien et de l’école Serge-Bouchard.

Cours 1, 2, 3 et 4 : Une fois le projet à réaliser en collaboration avec les élèves de l’école du Bon-Conseil présenté et ses objectifs expliqués, discuter du thème de la paix et faire une appréciation de chacune des œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt en lien avec ce thème ; elles serviront d’amorce à ce projet. Utiliser les questions mobilisatrices associées à ces œuvres. Créer des liens entre ces dernières et son propre vécu, son quotidien. Procéder au visionnement de la vidéo de Monique Mujawamariya pour enrichir la discussion. Discuter de photos que les élèves de l’école du Bon-Conseil ont prises et en faire une appréciation. Étudier le texte qui est associé au thème de la paix sur la plateforme d’ÉducArt. Créer des liens entre les réalisations des élèves de l’école du Bon-Conseil et ce thème.

Cours 5 et 6 : De façon individuelle, chercher, au laboratoire, des images et des références renvoyant aux principes de contrariété et d’asymétrie, à la photographie et à l’économie tout en réfléchissant au thème de la paix. Afin de créer une œuvre médiatique grâce au dessin tout en y intégrant une contrariété visuelle et des textures, faire un croquis qui est lié aux œuvres de l’école du Bon-Conseil, aux œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt et au thème de la paix.

Cours 7, 8, 9, 10 et 11 : Participer à une période de création. Travailler individuellement à la réalisation de son œuvre médiatique.

Cours 12 et 13 : Finaliser son œuvre. Diffuser son œuvre sur la plateforme d’échange Knowledge Forum afin de la rendre accessible aux élèves de l’école Serge-Bouchard.

Cours 1 : Une fois le projet élaboré avec l’école du Bon-Conseil et ses objectifs présentés, explorer la documentation qu’on trouve en lien avec le thème de la paix sur la plateforme d’ÉducArt et faire une appréciation des œuvres Man Size de Richard Mosse et L’Homme Cactus no. 1 de Julio González, œuvres qu’on peut observer sur cette même plateforme. Procéder au visionnement de la vidéo de Monique Mujawamariya. Produire un schéma heuristique pour définir le thème de la paix et le concept de justice sociale. Discuter des photos prises par les élèves de l’école du Bon-Conseil et faire une appréciation de ces dernières. Lire et étudier le texte qui est associé au thème de la paix sur la plateforme d’ÉducArt. Former des équipes et commencer à produire des dessins au brouillon.

Cours 2 et 3 : En équipe, participer à une période de création. À partir des dessins réalisés au brouillon, construire des sculptures représentant deux personnages avec du fil métallique, du ruban à masquer et des bandelettes de plâtre. Travailler la position et la forme de ces sculptures avec du fil de fer.

Cours 4 et 5 : En équipe, participer à une période de création. Ajouter de la mousse de polystyrène aux sculptures et fixer les personnages créés sur des socles.

Cours 6 : Travailler sur la finition des sculptures avec de la peinture acrylique pour créer un effet de bronze. Diffuser des photographies des œuvres produites sur la plateforme d’échange Knowledge Forum afin de les rendre accessibles aux élèves de l’école Serge-Bouchard.