Cours 1 : Une fois les consignes, le projet et la plateforme d’ÉducArt présentés, étudier le texte qui y est associé au thème de la résilience. Procéder au visionnement de la vidéo de Chantal Goffoz. Discuter, en groupe, du contenu de cette vidéo. Produire un schéma heuristique sur le thème de la résilience. Faire une appréciation de l’œuvre Cœur dit « Après le déluge » de Jim Dine. Répondre aux questions mobilisatrices en lien avec le thème.

Cours 2 : Concevoir un cercle de confiance à plusieurs ellipses. Nommer les personnes importantes dans ce même cercle. Choisir une œuvre sur la plateforme d’ÉducArt pour représenter ce cercle de confiance. Écrire un paragraphe pour justifier son choix et présenter son travail à l’oral devant la classe.

Cours 3 : Au brouillon, rédiger un conte portant sur la résilience. Inspiré de l’œuvre choisie, le conte devra présenter des personnages vivants, une épreuve et une situation de résilience.

Cours 4 : Poursuivre le travail amorcé et transcrire le conte au propre.

Cours 1 : Une fois les consignes, le projet et la plateforme d’ÉducArt présentés, étudier le texte qui y est associé au thème de la résilience. Procéder au visionnement de la vidéo de Christiane Viau. Discuter, en groupe, du contenu de cette vidéo. Produire un schéma heuristique sur le thème de la résilience. Répondre aux questions mobilisatrices en lien avec ce thème qu’on trouve sur cette même plateforme.

Cours 2 : Revenir sur ce thème et sur les œuvres qui lui sont associées sur la plateforme d’ÉducArt. En sous-groupe, choisir trois œuvres et déterminer comment la résilience y figure. En groupe, revenir sur les réponses formulées.

Cours 3 : En groupe, définir ce qu’est une machine et quelle en est l’utilité. En sous-groupe, concevoir une sculpture contemporaine sous forme de machine. Réfléchir à son mécanisme, à sa construction et à la finition qui devra être effectuée sur cette sculpture. Procéder au visionnement de la vidéo de Martin Carli. En sous-groupe, réaliser un plan de travail, un croquis et un schéma de principes.

Cours 4 et 5 : Participer à une période de création dans le laboratoire de Science et technologie. Utiliser les outils disponibles et nécessaires pour créer le mécanisme imaginé. Analyser et décortiquer son fonctionnement. Apporter des finitions esthétiques à la sculpture créée.

Cours 6 : Présenter son travail devant le groupe et faire une appréciation de sculptures.

Cours 1 : Produire un schéma heuristique à partir du thème de la résilience. Une fois les consignes, le projet et la plateforme d’ÉducArt présentés, étudier le texte qui y est associé au thème de la résilience. Procéder au visionnement de la version anglaise de la vidéo de Christiane Viau. Discuter, en groupe, du contenu de cette vidéo. Faire une appréciation de l’œuvre Cœur dit « Après le déluge » de Jim Dine, qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. En sous-groupe, dresser une liste de trente mots qui aident à comprendre la définition de la résilience.

Cours 2 : Traduire tous ces mots du français à l’anglais en utilisant un logiciel de son choix. Selon leur importance, répartir ces mots en différentes catégories.

Cours 3 : Utiliser un logiciel de son choix pour créer un nuage de mots à partir de ces trente mots. Associer ce nuage de mots à une œuvre qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Rédiger un texte pour expliquer ce qui a motivé ce choix.

Cours 4 : Présenter ce texte à la classe.