Cours 1 : Une fois le projet à réaliser en Éthique et culture religieuse amorcé, revenir sur la définition du thème des territoires et des identités. Procéder au visionnement des vidéos qui lui sont associées sur la plateforme d’ÉducArt. Puis, une fois les objectifs et les consignes liés au projet à réaliser en Science et technologie présentés, revenir sur les différents types de roches, incluant les roches ignées, métamorphiques et sédimentaires.

Cours 2 : Lors d’une sortie de groupe, explorer l’astroblème de Charlevoix. Prendre plusieurs photographies de l’astroblème et de différentes roches trouvées autour de l’astroblème pour poursuivre le projet à réaliser en Art plastiques.

Cours 3 : Dessiner un plan aérien de l’astroblème. Étudier judicieusement l’emplacement des différents types de roches photographiées. Intégrer des motifs de roches ignées, métamorphiques et sédimentaires dans le schéma dessiné.

Cours 1 : Une fois le thème des territoires et des identités présenté, découvrir la plateforme d’ÉducArt et y naviguer en groupe. Lire et étudier le texte qui est associé à ce thème sur cette même plateforme. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve en lien avec ce thème. Le définir eu égard aux œuvres observées. Procéder au visionnement des vidéos qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt en lien avec le thème abordé. Répondre aux questions mobilisatrices qui lui sont associées .

Cours 2 : Revenir rapidement sur l’activité. En sous-groupe, écrire un paragraphe réflexif sur chacune des œuvres observées pour les relier au thème des territoires et des identités. Faire part de ses réflexions au reste du groupe.

Cours 1 : Une fois le travail à réaliser en Éthique et culture religieuse amorcé, revenir sur les œuvres observées sur la plateforme d’ÉducArt et sur la définition du thème des territoires et des identités. Procéder au visionnement des vidéos qui lui sont associées sur cette même plateforme. Puis, une fois les consignes du projet à réaliser présentées, rassembler les photographies de l’astroblème prises en Science et technologie.

Cours 2 : Participer à une période de création. Déchirer ces photographies en morceaux de différentes tailles. Découper un bord droit sur certains morceaux pour reproduire des montagnes et de l’eau. Assembler tous ces morceaux pour réaliser un paysage marqué par un impact météoritique.

Cours 3 : Participer à une période de création. Poursuivre l’activité de collage, au besoin. Photographier les visages des élèves en gros plan, de profil, devant un mur blanc. À l’aide d’un logiciel de retouche, convertir les photographies obtenues en portraits en noir et blanc. Établir une relation entre ces portraits et les paysages créés.