Cours 1 : Une fois le projet et la plateforme d’ÉducArt présentés, lire et étudier le texte qui y est associé au thème de la famille. Faire une appréciation des œuvres qu’on trouve sur cette même plateforme. Procéder au visionnement des vidéos de Chloé Sainte-Marie et Mattiusi Iyaituk. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème de la famille.

Cours 2 : Faire une appréciation de cartes postales envoyées par des élèves d’Ivujivik. Étudier les types de poèmes suivants et leur style : le poème en prose et le haïku. Faire un exercice de composition pour chacun de ces types.

Cours 3 : Participer à une période de création. Composer un poème en prose et un haïku à partir d’une œuvre qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt ou en s’inspirant du travail qu’ont produit les élèves d’Ivujivik sur le thème de la famille.

Cours 4 : Compléter le travail amorcé et rédiger ses textes au propre. Présenter l’un de ses deux poèmes à voix haute devant la classe. Envoyer ses poèmes aux élèves d’Ivujivik.

Cours 1 : Une fois le projet, la plateforme d’ÉducArt, les consignes et le document de travail conçu par l’enseignant présentés, lire et étudier le texte qui est associé au thème de la famille sur cette même plateforme. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème de la famille. Procéder au visionnement des vidéos de Chloé Sainte-Marie et Mattiusi Iyaituk. Revenir sur le contenu de cette vidéo.

Cours 2 : Faire une appréciation de cartes postales envoyées par des élèves d’Ivujivik. Relever les expressions issues des textes écrits sur les cartes postales des élèves d’Ivujivik. En sous-groupe, élaborer un synopsis sur le thème de la famille. Prendre en considération les mots-clés et les sous-thèmes suggérés par les œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Réfléchir à un moyen d’intégrer ces expressions ou mots-clés dans un dialogue d’une vingtaine de répliques, de façon explicite ou implicite.

Cours 3 et 4 : Participer à un période de création. En sous-groupe, élaborer le synopsis d’une séquence dialogique. Rédiger le dialogue ainsi que les didascalies qui composeront cette séquence. Traduire ce dialogue en anglais.

Cours 5 : Mettre le document de travail produit au propre. Celui-ci devra comprendre une copie du dialogue en français, une copie du dialogue en anglais et une page de présentation incluant une photo de famille.

Cours 6 : À l’oral, présenter le projet réalisé devant la classe. Envoyer les dialogues produits aux élèves d’Ivujivik.

Cours 1 : Une fois le projet, les consignes et la plateforme d’ÉducArt présentés, lire et étudier le texte qui y est associé au thème de la famille. Procéder au visionnement des vidéos de Mattiusi Iyaituk et de Chloé Sainte-Marie pour enrichir la discussion autour de ce thème. Émettre un point de vue artistique à partir des œuvres qu’on trouve sur cette même plateforme en lien avec le thème de la famille.

Cours 2 : En groupe, étudier ce qu’est la composition (règle des tiers) et le cadrage (valeurs de plans) à partir des œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une série d’exercices variés à partir de ces notions. Procéder individuellement à des expérimentations dans différents endroits de l’école (tant à l’intérieur qu’à l’extérieur) pour réaliser ces exercices. Revenir sur les travaux effectués.

Cours 3 : En groupe, étudier ce qu’est la mise au point et la lumière à partir des œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une série d’exercices variés à partir de ces notions. Procéder individuellement à des expérimentations dans différents endroits de l’école (tant à l’intérieur qu’à l’extérieur) pour réaliser ces exercices. Revenir sur les travaux effectués.

Cours 4 : À l’écrit, choisir individuellement le sujet de sa photo finale et cerner la démarche ou la méthode à emprunter pour réaliser la composition voulue en lien avec le thème, puis avec les œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Faire un exercice pratique pour mettre cette démarche ou cette méthode à l’épreuve.

Cours 5 : Participer à une période de création, soit une sortie de groupe dans plusieurs endroits de la communauté pour prendre des photos portant sur le thème de la famille.

Cours 6 : De façon individuelle, sélectionner ses photos préférées (jusqu’à trois) ou celles qui sont les plus significatives. Pour chacune de ces photos, rédiger un cartel comportant le titre de l’œuvre, le nom de l’artiste l’ayant réalisée et l’année lors de laquelle elle a été réalisée. En groupe, revenir sur ces photos et expliquer leur lien avec les œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt et le thème de la famille. Associer le texte rédigé sur ce thème en Anglais, langue d’enseignement avec l’une des photos choisies pour produire une carte postale.

Cours 1 : Une fois le projet et la plateforme d’ÉducArt présentés, lire et étudier le texte qui y est associé au thème de la famille. Procéder au visionnement des vidéos de Mattiusi Iyaituk et de Chloé Sainte-Marie. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème de la famille.

Cours 2 : Revenir sur les œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’Éducart. Parmi les œuvres qui y sont liées au thème de la famille, choisir ses quatre œuvres préférées. En sous-groupe, produire un schéma heuristique à partir d’une de ces quatre œuvres pour en retirer le plus d’information possible en lien avec le thème.

Cours 3 : Participer à une période de création. Après avoir apprécié l’œuvre choisie, écrire un court texte d’opinion qui commence par « Family is… » ou écrire un acrostiche en lien avec l’œuvre choisie. Le travail produit sera utilisé pour élaborer un projet en Arts plastiques.