Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Procéder au visionnement de la vidéo de Laura Vigo. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème des libertés. Faire part de ses réponses au reste du groupe.

Cours 2 : Faire une appréciation des œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Répondre aux questions mobilisatrices. Choisir une œuvre parmi les œuvres apparaissant sur cette même plateforme. Trouver l’année de réalisation de l’œuvre, l’âge de l’artiste l’ayant créée, des événements historiques et socioculturels qui sont survenus à la même époque ou qui sont survenus autour de l’œuvre et toute autre information pertinente à la création d’une ligne du temps.

Cours 3 : Réaliser une ligne du temps. Choisir une unité de mesure. Définir un rapport entre cette unité de mesure et l’espacement sur cette ligne du temps. Choisir une source d’information crédible. Choisir des événements à inscrire sur cette ligne du temps en fonction du thème des libertés.

Cours 4 : Présenter cette ligne du temps aux élèves du cours d’Art dramatique. Leur fournir des explications supplémentaires, au besoin.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Procéder au visionnement de la vidéo de Laura Vigo et à l’animation de Colville. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le même thème. Partager ses réponses au groupe. Déterminer ce qu’est un élément de composition, une ligne de force et un axe.

Cours 2 : Faire une appréciation des œuvres qu’on trouve sur la plateforme d’ÉducArt. Repérer les lignes de force dans ces œuvres. Choisir une œuvre parmi ces dernières. Marquer la ligne de force choisie de l’œuvre choisie. Distinguer l’élément qui doit y subir une transformation géométrique. Réfléchir à la forme que prendra cette transformation géométrique.

Cours 3 : Reproduire l’œuvre choisie à l’échelle. Déterminer les mesures du plan cartésien produit. Éprouver la solution préalablement trouvée.

Cours 4 : Énumérer les notions mathématiques abordées dans ce travail.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve. Procéder au visionnement de la vidéo de Queen Ka. Se représenter comment on peut procéder pour écrire un texte narratif.

Cours 2 : Travailler à partir des œuvres associées au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Pour chacune de ces œuvres, trouver des personnages, un sujet de dialogue et un contexte historique pour développer un texte narratif.

Cours 3 : En équipe de deux, choisir une œuvre sur la plateforme d’ÉducArt. Rédiger un texte narratif au brouillon à partir de cette œuvre.

Cours 4 : En équipe de deux, transcrire le texte narratif au propre à partir du brouillon.

Cours 5 : Rencontrer les élèves du cours d’Art dramatique. Leur proposer le texte et faire une lecture commune à voix haute. Avec les élèves du cours d’Art dramatique, revenir sur les textes narratifs produits.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve. Procéder au visionnement de la vidéo de Laura Vigo.

Cours 2 : En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème des libertés. En groupe, réaliser un champ lexical sur le même thème. Choisir une œuvre sur la plateforme d’ÉducArt. En équipe, écrire une description de cette œuvre au brouillon.

Cours 3 : En sous-groupe, lire ce texte à haute voix. Le rédiger au propre.

Cours 4 :) Remettre et présenter ce texte descriptif aux élèves du cours d’Arts plastiques. Leur expliquer la démarche suivie et formuler des descriptions complémentaires.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une appréciation des œuvres Oratoria d’Adonis Flores et TV No. 6 des Frères Gao qu’on y trouve. Procéder au visionnement des vidéos de Laura Vigo et de Charlie Boudreau. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème des libertés.

Cours 2 : En s’inspirant des œuvres observées sur la plateforme d’ÉducArt, créer un collage sur le thème des libertés.

Cours 3 et 4 : Participer à une période de création. Achever son collage. Réaliser une création artistique au propre à partir de son collage.

Cours 5 : Présenter les créations réalisées et en faire une appréciation, en groupe.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve. Procéder au visionnement des vidéos de Laura Vigo et de Charlie Boudreau. En sous-groupe, produire un schéma heuristique sur le thème des libertés.

Cours 2 : Une fois leurs textes descriptifs remis et présentés par les élèves du cours de Français, étudier ces textes avec l’aide de ces élèves. Faire un croquis préliminaire d’une œuvre associée à l’un de ces textes descriptifs.

Cours 3 et 4 : Participer à une période de création. Achever les croquis. Explorer différents médiums et techniques. Réaliser sa création artistique au propre.

Cours 5 : Après avoir lu les textes descriptifs devant la classe, présenter les créations réalisées et en faire une appréciation, en groupe.

Cours 1 : Une fois le projet expliqué, lire et étudier le texte qui est associé au thème des libertés sur la plateforme d’ÉducArt. Faire une appréciation des œuvres qu’on y trouve. Procéder au visionnement des vidéos de Queen Ka et de Charlie Boudreau.

Cours 2 : Produire, individuellement, un schéma heuristique sur le thème des libertés. Faire part de ses réponses au reste du groupe. En sous-groupe, concevoir des tableaux vivants sur le même thème. Présenter ses idées préliminaires devant la classe.

Cours 3 : En équipe de deux, choisir une œuvre sur la plateforme d’ÉducArt. Rencontrer les élèves du cours de Français, langue d’enseignement. Faire une lecture commune de textes à voix haute. Revenir sur leurs textes narratifs avec les élèves de Français, langue d’enseignement. Rencontrer les élèves du cours d’Univers social. Jumeler une ligne du temps produite en Univers social avec l’œuvre choisie sur la plateforme d’ÉducArt.

Cours 4 : En équipe, créer une scène de cinq minutes à partir de la ligne du temps produite en Univers social et du texte narratif rédigé en Français, langue d’enseignement.

Cours 5 : Présenter cette scène devant la classe.